了小学数学教师教材过关摸底考试的试卷，将教师存在的问题进行了梳理和提炼。汹板上，是陈卫红选择的摸底考试时，老师们出错最多的三道题。在这三道典型错题的后面，陈卫红列出了教师们的几种错解。
受训教师的注意力慢慢集中到黑板上，开始认真地思考起来。
进入教学活动后，陈卫红放松下来，逐渐进入状态。
待老师们思考并讨论一会儿后，陈卫红让几名年轻教师说出错解错在哪里，并通过追问、引导，找出问题根源，把相关知识点、方法、技巧梳理出来，形成结构式板书。之后，陈卫红将汹板翻转过来，让老师们进行练习。
教室里安静下来，大家的注意力慢慢地集中到学习上。
十点钟，课间休息。陈卫红走出教室。
“陈老师，开始时，我为你捏了一把汗。没想到，你很快就调整过来，到后来，越来越精彩。说实话，我听过很多培训，有的讲得天花乱坠，有的把人弄得云里雾里，但我觉得，都没有你的培训实效性强。你虽然讲得不是很精彩，但老师真正动起来了，把重点知识握、技能和方法掌握了，把难点突破了。你太棒了，陈老师，加油！”许多秀走了过来，热情地鼓励陈卫红。